Silabus Kelas 1 Tema 4

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR 

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 

ALOKASI WAKTU 

SUMBER BELAJAR 

PPKn

• Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan (KI-1,KD-1)
  

• Menunjukkan sikap menerima keberagaman karakteristik individu (agama,suku,fisik,dan psikis ) sebagai anugrah Tuhan (1)

Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4 minggu

MINGGU PERTAMA

• Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya (24)
  

  
   

• Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya (26)
  

• Memperkenalkan identitas diri dengan sopan di depan kelas (3: 29; 30;32;41)
  

• Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang tinggal serumah dengan peserta didik (32)
  
• Menyebutkan identitas dua saudara (bisa sekandung, atau tidak sekandung) yaitu nama, perkiraan umur dan hubungan dengan peserta didik (32)
  
• Menceritakan kegiatan yang sering dilakukan bersama-sama dengan saudaranya tersebut.(32)
  
• Mengenali ciri khas individu dan menggambar diri sendiri dengan ciri khas yang dimiliki (32)
  
• Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan ibu sehari-hari (33)
  
• Menuliskan kata-kata yang berkaitan dengan keluarga: ayah/ bapak, bunda/ ibu, anak, dengan cara menebalkan (59,60,61,62,63,64,65,66,67,68)
  
• Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah (2)
  

• Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat secara bergantian (5)
  

• Menunjukkan foto keluarga ketika berwisata kemudian menceritakan sesuai kemampuan siswa (51)
  
• Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang dan percaya diri yang ditunjukkan di dalam keluarga.(2,)
  

• Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri terhadap teman (3)
  

  
   

• Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks (34,35,36)
  

• Mempraktikkan permainan lomba berjalan cepat bersama guru dan teman dan menunjukkan sikap bekerja sama (20)
  
• Mengamati gambar rangka dan otot-otot tubuh, dan menunjukkan bagian otot mana yang terasa sakit setelah berjalan cepat (20)
  

• Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap wajah temannya dan bersikap dengan raut muka yang ramah serta bahasa tubuh yang sesuai (29,30,31)
  
  • Mengajak siswa mengamati alam sekitar dan mengamati berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya cetak (83, 89.90.91 )
    
  • Mengumpulkan bahan alam seperti ubi, kentang, pelepah pisang, yang dapat digunakan untuk membuat karya cetak (95,96,97)
    
  • Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil mencetak (secara langsung atau melalui gambar)
    

    (95,96,97)
    

  • Menceritakan hasil cetakan dari bahan alam yang diperoleh dari alam meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya (95,96,97)
    

• Dari benda-benda yang diperoleh dari alam (misalnya batu, kerikil, daun, bunga dsbnya), kemudian peserta didik mengemukakan cara/bagaimana mengatur benda-benda agar tertata rapi (69, 70,71,72)
  
• Menata dengan rapi secara berkelompok melalui berbagi tugas menyusun benda-benda berdasarkan ukuran, berat, jumlah, warna atau minat siswa (69, 70,71,72)
  

  ●Menceritakan hasil penataan benda-benda di sekitar ruang kelas ((69,70,71,72)
  

  
   

  PENILAIAN
  

  1. Lisan
  

  2. Unjuk kerja
  

  3. Pengamatan
  

  4. Tertulis
  

  
   

  MINGGU KEDUA
  

  
   

  • Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
    

  
   

  • Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
    

  
   

  • Melakukan kunjungan ke tempat budaya, seperti museum, candi atau Taman Mini Indonesia Indah/yang sejenis sebagai wujud keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan
    

  
   

  • Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah
    

  
   

  • Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat secara bergantian
    

  
   

  • Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap wajah temannya dan bersikap dengan raut muka yang ramah serta bahasa tubuh yang sesuai
    
  • Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang dan percaya diri yang ditunjukkan di dalam pertemanan di sekolah.
    

  
   

  • Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri terhadap teman
    

  
   

  • Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks
    

    
     

  • Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di sekolah
    
  • Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika berinteraksi dengan teman di sekolah
    

  
   

  • Dalam di kelas, membiasakan berbicara dan berpendapat secara bergantian
    

    
     

  • Menunjukkan gambar kegiatan bersama teman (yang diambil dari surat kabar, majalah atau iklan) kemudian menceritakannya sesuai kemampuan siswa
    

    
     

  • Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang yang ditunjukkan di dalam pertemanan.
    

  
   

  • Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, terhadap teman
    

    
     

  • Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks
    

    
     

  • Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di sekolah
    

    
     

  • Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan dan melaksanakan perilaku menunggu giliran sebagai penerapan tata tertib dalam pertemanan
    
  • Bersikap percaya diri dalam permainan kelompok
    

  
   

  • Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb).
    
  • Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
    
  • Menunjukkan dan menceritakan hasil karyanya kepada teman-temannya dengan percaya diri
    

  
   

  • Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan mengolongkan ke dalam benda padat dan cair
    
  • Dengan contoh yang diberikan guru (misalnya dengan membawa gelas aneka bentuk, botol aneka bentuk, baskom, piring dan sebagainya), peserta didik mengamati ciri-ciri benda padat dan benda cair serta menceritakannya kepada teman
    
  • Melakukan percobaan perubahan wujud benda dan mengamati perubahan wujud benda padat menjadi benda cair (es mencair), dan benda cair menjadi benda padat (es membeku) serta menceritakannya kepada teman.
    
  • Menimbang benda secara manual benda-benda di sekitarnya
    
  • Melakukan penimbangan berat benda dengan timbangan atau neraca
    
  • Menaksir berat suatu benda secara individual dan kelompok
    

  
   

  PENILAIAN :
  

1. Lisan
   

2. Tertulis

3. Unjuk kerja

4. Portofolio

5. Pengamatan

MINGGU KETIGA

• Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
  
• Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
  
• Menyanyikan lagu " Pergi ke Sekolah "
  
• Menceritakan makna lagu " Pergi ke Sekolah "
  
• Menyebutkan beberapa contoh hak dan kewajiban anak di dalam rumah.
  
• Menyebutkan beberapa contoh hak dan kewajiban anak di sekolah
  
• Menyebutkan beberapa contoh hak dan kewajiban ayah dan ibu.
  
• Mengamati letak rumah dari sisi kiri, kanan, depan dan belakang
  
• Menggambar hasil pengamatan tentang letak rumah
  
• Bercerita dengan kalimat sederhana posisi rumah yang berbatasan dengan tetangga, jalan, warung, kantor atau rumah ibadat.
  
• Mengamati batas-batas rumah dari sisi kiri, kanan, depan dan belakang
  
• Bercerita dengan kalimat sederhana letak rumah dan batas-batasnya
  
• Mengajak siswa mengamati alam sekitar rumah
  
• Mengamati berbagai bahan alam yang di dekat rumah yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan gunting, lipat dan tempel
  
• Mengumpulkan bahan alam di dekat rumah yang akan digunakan untuk membuat karya untuk ayah atau ibu
  
• Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil mengunting, menempel dan melipat (secara langsung atau lewat gambar)
  
• Membuat karya untuk ibu atau ayah (semacam kartu ucapan) sebagai tanda terima kasih, dengan mengunting, melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola dan alur sederhana
  
• Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan
  
• Bercerita secara runtut tentang suatu kejadian yang dialami di rumah dengan lafal dan artikulasi yang jelas, suara yang enak didengar dan bahasa yang baik
  
• Membiasakan membaca dengan sikap yang benar jarak bacaan
  
• Membiasakan membaca dengan jarak bacaan, letak teks, cahaya yang cukup dan sikap duduk yang benar
  
• Mengurutkan benda-benda dari yang paling berat ke yang ringan
  
• Menghitung jumlah dua angka satuan secara manual
  
• Menghitung pengurangan dua angka satuan secara manual
  

PENILAIAN :

• Lisan
  

2. Tertulis

3. Unjuk kerja

4. Portofolio

5. Pengamatan

MINGGU KEEMPAT

• Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
  
• Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
  
• Memasangkan gambar mana yang menunjukkan tata tertib di sekolah dan mana yang termasuk tata tertib di rumah.
  
• Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat gambar yang menunjukkan tentang toleransi agama atau suku di lingkungan rumah.
  
• Mengunting, melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola dan alur sederhana
  
• Membuat karya melalui gunting, lipat dan tempel sesuai bentuk pola dan alur sederhana dengan tema keluarga.
  
• Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat gambar yang menunjukkan tentang toleransi agama atau suku di lingkungan sekolah.
  
• Menceritakan sikap kebersamaan saat istirahat terhadap teman kelas yang berbeda jenis kelamin,agama, dan suku bangsa yang diketahuinya
  
• Membuat pohon keluarga sederhana, mulai dari kakek dan nenek dari pihak ayah dan ibu
  
• Menceritakan dengan penuh percaya diri mengenai pohon keluarga yang dibuatnya
  
• Mengenali teman sekelas dan mendata teman kelas menurut jenis kelamin, dan salah satu dari pilihan ini: agama, kegemaran dan suku bangsa
  
• Menceritakan tentang tata tertib yang berlaku dalam keluarga di rumah masing-masing, kemudian membuat karya yang menggambarkannya dan memajangnya di papan kelas
  
• Menuliskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah kemudian mengkomunikasikan di depan kelas dan hasilnya di pajang di mading.
  
• Mengemukakan pendapat tentang arti bersatu dan keakraban setelah mendengarkan cerita " Semut dan Gajah "
  
• Menceritakan arti bersatu dan keakraban yang sering dilakukan antara adik dengan kakak atau anggota keluarga di rumah kemudian menuliskannya di buku tulis
  
• Bermain peran tentang sebuah keluarga yang sedang bermusyawarah tentang "Berlibur "
  
• Mendiskusikan/ membicarakan mengenai pengalaman bermain peran yang mengandung kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individual seperti musyawarah dalam pemilihan ketua kelas
  
• Bermain mengayun lengan kanan, kiri depan dan belakang menggunakan syal lengan teman di depannya dengan percaya diri
  
• Membiasakan menulis dengan sikap yang benar
  
• Membiasakan menulis dengan jarak mata, letak buku, pegangan alat tulis, cahaya yang cukup dan sikap duduk secara benar
  
• Menulis diawali dengan menghubungkan titik-titik menjadi garis lurus, lengkung dan bulat.
  
• Menyalin huruf dengan menjiplak
  
• Menulis huruf yang membentuk kata
  
• Menjawab soal cerita sederhana yang berkaitan dengan penjumlahan
  

● Menjawab soal cerita sederhana yang berkaitan dengan pengurangan

PENILAIAN :

1. Lisan

2.Tertulis

3.Unjuk kerja

4.portofolio

5.Pengamatan 

35 menit x 30 JP x 4 minggu 

1. Diri anak
   
2. Lingkungan keluarga
   
3. Lingkungan sekolah
   
4. Buku Tematik
   

   Kelas I
   

1. Diri anak
   
2. Lingkungan keluarga
   
3. Lingkungan sekolah
   
4. Buku Tematik
   

   Kelas I
   

5. Buku Pengembangan Diri Anak
   
6. Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
   
7. Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
   
8. Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alaur sederhana
   
9. Buku kirigami (seni mengunting)
   
10. Buku Pengembangan Diri Anak
    

• Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.(KI-2,KD-1)
  

• Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.(2)
  

• Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.(3)
  

  
   

• Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru, sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.(4)
  

• Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.(KI-2,KD-2)
  

• Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah (5)
  
• Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah (6)
  
• Membedakan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tata tertib yang berlaku di rumah.(7)

• Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) di rumah dan sekolah.(KI-2,KD-3)
  

• Menunjukkan salah satu sikap toleransi terhadap tetangga rumah yang berbeda agama atau suku (8)
  
• Menunjukkan salah satu sikap toleransi terhadap teman sekolah yang berbeda agama atau suku (9)

• Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah (KI-2,KD-4)

• Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah (10)
  

  
   

  
   

• Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di sekolah (11)

• Mengenali keberagaman karateristik individu melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-3,KD-1)
  

• Menjelaskan keberagaman karakteristik individu melalui pengamatan di rumah (12)
  

  
   

  
   

• Menjelaskan keberagaman karateristik individu melalui pengamatan di sekolah (13)

• Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2)
  

• Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.(14)
  

  
   

• Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah (15)

• Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-1,KD-3)

• Mendefinisikan "Bersatu" dalam keberagaman di sekolah (16)
  

  
   

• Menunjukkan hidup bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah.(17)

• Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan (KI-4,KD-1

• Mendemonstrasikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah melalui permainan (18)
  
• Mendemonstrasikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah melalui permainan (19)

• Penjas Orkes
  
  • Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional (KI-4)

• Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor (20)
  

• Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan yang menyenangkan (KI-2)

• Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor (21)
  
• Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar manipulatif (22)

• Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional (KI-4)
  

Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor (23)

BAHASA INDONESIA

• Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah. (KI-1,KD-2)
  
• Membacakan doa dengan pengucapan yang baik (KI-1, KD-3)

• Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa (24)
  
• Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri (25)
  
• Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri (26)
  

• Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas (27)
  

• Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan identitas diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2, KD-1)
  

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  • Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2, KD-2)
    

• Berbicara mengikuti giliran (28)
  
• Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara (29)
  
• Memperlihatkan raut muka yang ramah (30)
  

• Menanggapi dengan bahasa tubuh yang sesuai (31)
  
• Memperkenalkan diri dengan sopan kepada guru dan teman sekelas (32)
  
• Menceritakan dengan sopan jumlah anggota keluarga dan pekerjaan orang tua (33)
  
  • Mengucapkan sapaan yang sesuai (34)
    
  • Mengucapkan terima kasih secara tepat (35)
    
  • Mengucapkan maaf secara tepat (36)
    

  
   

• Mengenali melalui pengamatan terhadap objek, bentuk benda, wujud benda, serta perubahan benda yang berada di sekitar rumah, jalan, dan sekolah (KI-3, KD-1)
  

• Menyebutkan contoh benda berbentuk bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, dan balok. (37)
  
• Menyebutkan contoh benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.(38)
  
• Membedakan benda padat dan benda cair berdasarkan ciri-cirinya (39)
  

• Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya.(40)

• Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi tentang data diri, bagian tubuh dan kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
  

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  • Menceritakan hasil pengamatan di rumah, jalan, sekolah dengan kalimat sederhana (KI-4,KD-2)
    

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  • Berbicara spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
    

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  • Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)
    

    
     

  • Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)

• Menyebutkan nama diri (41)
  
  • Menyebutkan bagian-bagian tubuh (kepala, badan, dan kaki) (42)
    
  • Menyebutkan bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi) dan kegunaannya (43)
    
  • Membiasakan merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan. (44)
    
  • Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.(45)
    
  • Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.(46)
    
  • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat (47)
    

    
     

• Menceritakan posisi batas rumah (tetangga/ jalan,/kantor, dll (48)
  
• Menceritakan dengan kalimat sederhana hasil pengamatan tentang letak sekolah (49)
  

  
   

• Mengemukakan hal-hal yang diminta secara runut (50)
  
• Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar (51)
  
• Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas (52)
  
• Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak didengar (53)
  

• Berposisi duduk secara benar (54)
  
• Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar (55)
  
• Memegang teks bacaan dengan tepat (56)
  
• Membalik halaman buku dengan benar (57)
  
• Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang (58)
  

• Berposisi duduk secara benar (59)
  
• Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar (60)
  
• Memegang alat tulis dengan tepat (61)
  
• Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang (62)
  
• Menghubungkan titik-titik yang membentuk garis lurus lengkung, dan bulat (63)
  
• Membuat garis lurus, lengkung, dan bulat (64)
  
• Menjiplak huruf (65)
  
• Menulis garis lurus lengkung, dan bulat untuk membentuk huruf (66)
  
• Menulis huruf lepas (67)
  
  • Merangkai huruf menjadi kata (68)
    

• MATEMATIKA
  
  • Menunjukkan perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
    

• menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan ukurannya (69)
  
• menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan beratnya (70)
  
• menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan urutan kelompoknya (71)
  
• Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi (72)
  
• menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan ukuran bentuk permukaannya (73)
  

• menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya) (74)

• Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)

• Memberi contoh benda yang lebih berat atau lebih ringan dari benda lain dengan membandingkannya secara manual (memegang) atau menggunakan alat (75)
  
• Mengukur berat benda dengan satuan tak baku menggunakan timbangan, jungkat jungkit, atau neraca (76)
  
• Menaksir benda yang lebih berat atau lebih ringan dari benda lain (77)
  

• Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya (78)

• Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

• Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan (79)
  
• Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan (80)
  
• Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan pengurangan (81)
  

• Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan (82)

• SBD
  
  • Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)

• Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan (83)
  

  
   

  • Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan (84)

• Mengenal disiplin dan aturan dalam berkarya (KI-2,KD-3)
  

  
   

  
   

  • Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam lingkungan sekitar melalui berkarya (KI-2,KD-4)

• Memperlihatkan sikap disiplin dalam berkarya (85)
  
• Mengikuti aturan dalam berkarya (86)
  

  
   

• Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam membuat karya (87)
  
• Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan alam sebagai media dalam berkarya (88)

• Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsi dalam membuat karya (KI-3,KD-4)

• Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (89)
  
• Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (90)
  
• Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (91)
  

  
   

• Menunjukkan berbagai bentuk pola dan alaur sederhana gunting, lipat dan tempel (92)
  
• Menyebutkan berbagai bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel (93)
  
  • Membedakan berbagai bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel (94)

• Membuat karya seni teknik cetak dengan media alam (KI-4, KD-2)
  

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  
   

  • Membuat karya kreatif dengan mengolah

• Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (95)
  
• Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (96)
  
• Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (97)
  

  
   

• Menunjukan berbagai bentuk pola dan alaur sederhana gunting, lipat dan tempel (98)
  
• Menyebutkan berbagai bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel(99)
  
  • Membedakan berbagai bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel (100)